《三袋麦子》教案

【热门】《三袋麦子》教案三篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《三袋麦子》教案3篇，欢迎阅读与收藏。

《三袋麦子》教案 篇1

一、复习

上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)

二、设疑导入新课

出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

三、精讲课文（14）自然段

1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。

（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？

A一样。可小动物们看到的不一样呀？

B不一样。

（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）

（3）什么样的麦子是上等的麦种？

（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）

2（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）

为什么要种？（书：吃不完）

（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）

至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。

3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。

（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）

（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)

（4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？

（5）请你用迫不及待说一句话。

（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。

（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

4、小牛又是怎样处理麦子的？

5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

6、指导朗读

四、自学课文（59）自然段

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。

出示：

讨论：

1、出现了哪三种不同的结果？

2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？

4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

1、检查自学字词情况。

通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？

这个问题问得好！放手让学生围绕四个问题自主探索，

合作交流，独立学习（59）自然段，然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心。

憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）

小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）

节俭：你能说出节俭的近义词吗？

神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？

词语教学很有特色，真实到位，一改机械的这个词语是什么意思？让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。

2、逐个讨论四个问题。

（1）出现了哪三种不同的结果？

（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解兴奋的？请你用兴奋的语气读读这句话。

（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？

3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做XX（分角色朗读）

至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

五、总结全文

土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）

水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。

六、拓展延伸。

议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

板书设计：

小猪 憨厚可爱

三袋麦子 小牛 节俭

小猴 聪明能干

《三袋麦子》教案 篇2

教学内容

三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

1

教学目标

1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。

4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点

重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。

难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。

教学资源

1.习字册、小黑板。

2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。

预习设计

1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。(烙饼 发霉 麦囤)

2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。

3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：走近课文(4分钟)

读课题(“子”字读轻声)

学生针对课题自由发表自己的疑惑。

第二板块：预习展示(20分钟)

● 预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

● 预习作业2

1.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

● 预习作业3

1.组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业4

1.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(6分钟)

1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

铭记归纳主要内容的方法。

2.带着问题默读课文。

全班交流。

第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

第四板块：精读课文内容(10分钟)

根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来

“开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。

“捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。

“觉得、上等的麦种、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的.思路完全不同，它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。

习朗读课文

指名朗读，师生共同评价，齐读。

第五板块：明确任务，完成作业

第一板块：引入课题。

1. 今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

读了课题，你想提出什么问题?

第二板块：预习导学

● 预习作业1

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

● 预习作业2

1.每组推荐一名学生展示交流。

2.点评。

(1)区别“防”与“访”。

(2)“止”字左边的“竖”不能漏。

(3)“食”字的最后一笔为“点”

(4)“麦”跟“素”区分。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

● 预习作业3

1.抽组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业4

1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。

第三板块：整体感知

1. 自由轻声朗读课文，把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事?

2. 默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?

学生自学后讨论。

第四板块：精读课文内容

1、学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的?他们的做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?

2、讨论交流。完成《一课一练》第六题。

3、有感情的朗读这部分课文：

小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，就土地爷爷“送麦”那一部分，看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老师先给大家提个醒：要想读得好，就得自己当成那个角色，从语言到表情动作都投入。先练练怎么样?

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》剩余字。

2.完成《补充》《一课一练》部分练习。

作业

设计

1. 完成《习字册》词语部分

2. 见《补充》1-3、《一课一练》1-3。

3. 小组之间开展写字或听写词语比赛。

4. 练习入情入境地朗读。

教学内容

9、三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

2

教学

目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

3.品析重点词句，理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学

重难点

重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

难点：尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学

资源

1. 本课情节生动有趣，文中角色性格鲜明，非常适合学生进行课本剧表演，教学中，可让学生带着自己的理解和想象进行表演。。

2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味;抓住重点词语，引导学生展开想象。

预习

设计

1. 自主练习朗读课文，感受小猪、小牛、小猴不同的做法，交流：你认为谁的做法更好些?

2.同学之间练习分角色朗读课文，读出人物的语气，体会人物的内心世界。

3.交流、讨论：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?为什么

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：复习(5分钟)

第二板块：读一读(15分钟)

学生回答：小猪、小牛、小猴

学生根据所读课文回答(可读课文，也可用自己的话来说)

学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。

学习单：1、轻声读课文，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?

2、小组合作朗读

学生回答。(按照学生回答的顺序，依次出示三段土地爷爷的评价)

学生分段朗读课文，边读边充分交流、评价。

加上动作再指名赛读。

自己选择自己喜欢的角色进行练读。

第三板块：演一演(12分钟)

学习单：分角色读，美美地讲一讲这个故事，和小组的同学合作表演。

提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。

学生表演，讲故事。

第四板块：议一议(8分钟)

1、 同桌两人说说议议。

2、 班内交流。(引导学生多方面思考，大胆发表自己的见解。)

从文中找出相关内容

同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议

第一板块：复习导入

1. 温习旧知

完成《一课一练》第1题。

2. 校对订正。

第二板块：读一读

1、谈话揭题：快要过年了，土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子，这节课，我们继续学习课文《三袋麦子》。

2、回忆复习第一课时内容。

(1)谁来说说，土地爷爷把这三袋麦子送给了谁?

(2)小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子，他们的处理方式可各不一样，谁来说说?

(3)教师总结(板书：吃 存 种)，我们的三个动物朋友各有主意：小猪刚过了年，就把一口袋麦子(引述)吃光了;小牛很会保存，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。

3、激发学生的阅读兴趣，自由轻声读课文。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?想不想去看个究竟?赶快打开书本，读读课文的第5~9自然段，读后想想。

(出示：土地爷爷夸 (谁)

(怎么样)。)

4、读后交流。

(板书：憨厚、可爱，节俭，聪明、能干)

5、指名分段读课文。指导朗读关键词。

6、喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色，小猴、小猪、小牛和土地爷爷，你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练，开始吧。

7、都找到自己喜欢的角色了吗?可爱的小猪站起来，节俭的小牛举个手，聪明的小猴笑一笑，土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事，那我们一起来合作。

第三板块：演一演

1、看来大家都特别喜欢这些动物，现在，你们最想做什么?

2、准备。(提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。)

3、指名表演，相机评价。

第四板块：议一议

1、在三个小动物中，你最喜欢谁?认为谁的做法最好?

(完成《一课一练》第五题)

2、新年马上就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小朋友，现在这袋麦子就归你了，你想怎么用啊?别着急，快和小组的同学商量商量吧，说说你的好主意。

作业

设计

抄写词语

复述课文，把这个故事讲给家长听。

把课文改编成课本剧，和小组的同学合作表演。

教学内容

9、三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

3

教学

目标

1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

2.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯

教学

重难点

重点、难点： 能运用所学知识完成练习。

教学

资源

《一课一练》 《补充习题》 《新阅读新习作》

预习

设计

练习复述课文

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、温习课文(20分钟)

学生分角色朗读课文，复述课文。

二、拓展阅读(10分钟)

自由默读故事。

全班交流阅读感受。

三、练习(10分钟)

学生完成练习。

一、温习课文

1、指名分角色朗读课文。

2、小组分角色朗读课文。

3、指名复述课文。

二、拓展阅读

1、自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了》

2、说说从这个故事中尼明白了什么?

三、练习

完成《一课一练》、《补充习题》。

作业

设计

课后阅读童话故事。

把自己喜欢的童话故事绘声绘色地讲给别人听。

《三袋麦子》教案 篇3

教学目标

1 学习馒饼等10个生字。

2 知道对事情不同的做法会有不同的结果。

3 有感情地朗读课文。

教学重、难点

理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、引入

快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？

二、初读课文

自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。

三、学习生字

借助拼音读准字音，记住字形。

读准下面的生词：

馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 麦囤

粮食 防止 舔嘴唇 自豪 收获

四、 学习课文

1 出示自学提纲：

默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？

2反馈。

（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。

（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。

3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？

4要是你收到这份礼物，你会怎么做？

附：板书设计

三袋麦子小猪吃光了

小牛剩一半有备无患

小猴堆满囤有远见